Redaktionen
Et stort internationalt forsøg viser, at studerende klarer sig bedre, når telefonerne lægges væk i undervisningen. Resultaterne giver anledning til at se på mobilfri undervisning – også i Tønder Kommune. En politisk aftale om obligatoriske mobilfrie politikker i danske folkeskoler blev ikke gennemført med det tilhørende lovforslag, som bortfaldt.
Telefonen vibrerer, en notifikation tikker ind, eller man tager lige et hurtigt kig på skærmen. Selv små afbrydelser kan forstyrre koncentrationen i undervisningen.
Nu viser et stort lodtrækningsforsøg blandt mere end 16.000 studerende i Indien, at undervisning uden adgang til mobiltelefoner kan forbedre de faglige resultater. Effekten er størst blandt dem, der i forvejen har de laveste karakterer.
Undersøgelsen er gennemført af forskere fra blandt andet Københavns Universitet. For lærere, forældre og skolebestyrelser i Tønder Kommune giver den et forskningsbaseret indspark til spørgsmålet om, hvilken plads mobiltelefonen skal have i undervisningen.
Politisk aftale blev ikke til lov
Et bredt politisk flertal indgik den 30. september 2025 en aftale om obligatoriske mobilfrie politikker i folkeskoler og fritidstilbud med mulighed for begrundede undtagelser.
Aftalen skulle gennemføres med lovforslag L 130, som blandt andet indeholdt krav om mobilfrie politikker og indholdsfiltrering på skolernes netværk. Lovforslaget var foreslået til at træde i kraft den 1. august 2026, men er registreret som »Bortfaldet« hos Folketinget og blev dermed ikke vedtaget.
Den politiske aftale er altså ikke i sig selv et lovkrav. Skoler kan dog have bindende lokale mobilregler. For familier i Tønder Kommune er det derfor vigtigt at orientere sig om reglerne på den enkelte skole.
Telefonerne blev afleveret ved timens start
Forsøget omfattede 16.683 studerende på ti videregående uddannelsesinstitutioner i den indiske delstat Odisha.
De studerende blev tilfældigt opdelt i grupper. Nogle skulle aflevere deres telefon i en mobilkasse ved starten af hver undervisningssession, mens andre fortsatte som normalt.
Forskerne fulgte gennem et helt semester de studerendes karakterer, fremmøde og oplevelser. Samtidig gennemførte de spørgeskemaundersøgelser og observationer i undervisningen.
De mobilfrie klasser opnåede i gennemsnit højere karakterer end kontrolgruppen. Forbedringen var på 0,073 standardafvigelser.
Størst gevinst blandt de fagligt svageste
Fremgangen var størst blandt de studerende, som før forsøget havde de laveste karakterer.
»Der har været en omfattende debat om mobiltelefoner i undervisningen, men den eksperimentelle evidens har været begrænset. Her kan vi for første gang vise i meget stor skala, at det faktisk gør en forskel for læringen, når telefonerne fjernes fra undervisningslokalet,« siger Andreas Bjerre-Nielsen, lektor ved Økonomisk Institut og SODAS på Københavns Universitet, i universitetets pressemeddelelse.
Forskerne fandt også, at studerende, der oplevede mobilfri undervisning i praksis, blev mere positive over for restriktionerne.
Relevant viden – men ikke en undersøgelse af Tønders skoler
Resultaterne kan indgå i overvejelserne om mobiltelefoner og arbejdsro på skolerne i Tønder Kommune. Undersøgelsen dokumenterer dog ikke, hvordan mobilfri undervisning påvirker elever i kommunens folkeskoler.
